弗兰克尔说：“寻找到生命意义，有三个途径：工作（做有意义的事）；爱（关爱他人）；拥有克服困难的勇气。 苦难本身毫无意义，但我们可以通过自身对苦难的反应赋予其意义。”
2020年之于我谈不上了“苦难”，但也绝对不同以往。从爱人大年初一晚接到电话，被召回医院上班那一刻起，我便开始思考，这个可能延长的“寒假”应该怎么过？
直到此刻，我已经在家老老实实待了四个月有余，每一天都在寻找生命意义的路上。
很多人立志要做一番事，却也总是没做成，就是因为给自己加了太多的“等待”，他们会说：“等我有时间，等我退休，等我有机会，等我有钱了……”然而，真正的开始从不需要等待，只要你愿意，随时可以，现在就可以！
因此我对自己说：“须臾之学，终身成长。”
所谓“须臾”，意思是很短的时间，片刻之间。我认为每一个点滴时刻的学习，都会积累成就自己的梦想，每一个点滴的变化，将伴随自己终身成长。
身为老师，除了传道受业解惑，在这个非常时期的特殊教学方式下，我更多了一分心思去照顾学生的感受。
每次直播下课，都会对他们道声：“同学们，你们辛苦了！”每一次学生提出有价值的问题或者有了一点点进步，我都会说声：“感谢你，谢谢你的用心，谢谢你的努力！”
无论学生的作业写的多乱，考试分数多低，上课的情绪多么“低调”，我都不会对他们有任何指责，而是想办法怎么能用我的行为来影响他们，让他们成为我希望看到的样子。
我曾经被这样一句话深深吸引：“我站到讲台上是想提醒我自己，我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。”
所以即使是在直播上课，隔着屏幕，我也时刻提醒自己，面对学生这样、那样的表现，我不可以妄下评论，我没有权利仅凭一个表现来推测他或者她爱不爱学习，而是要用心感受他们的感受。
因为每个人都有一种被人接受的需要，所以当我对他们多了一份接纳和理解，就会有学生愿意跟我敞开心扉，改变自己。
当一个学生从“别人要我做”变成“我自己想做”，他就成长了！还担心他会学不好吗？
有句话说，想要你的孩子成为什么样的人，你先做什么样的父母。我想这句话同样适用于老师，想要你的学生怎么做，你就先怎么做。
面对变换莫测的新冠疫情，人心也难免起起伏伏，与其告诉学生不要焦虑，不如做个心态淡然的老师，老师的稳定就是给学生一个最安心的定海神针。
因为你终将在努力改变别人的路上失败，而在做好自己去影响一个人的路上收获到你的想要。
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